师：每个月可以结余多少钱呢学生说，教师板书3351-1280=2071(元)4提出帮聪聪家做存钱计划的要求，启发学生从生活实际出发，合理提出存钱建议并算一算到期能取回多少钱师：通过计算，我们知道了聪聪家现在每个月大约可以结余2071元，请你帮聪聪家做一个存钱计划，一定要从生活实际出发，看看谁的计划最合理学生自己做计划，然后交流5交流学生做的计划给学生充分展示自己个性化方案的机会师：谁来说一说你做的计划，说一说你这样计划的想法给学生充分发表自己建议的机会，只要想法有一定的道理，就要给予肯定对那些考虑到生活中的现实问题的同学，要提出表扬三、存钱方案教师口述聪聪爸爸获得奖金并存钱的事情，说明是税后所得，提出小组合作做三个存钱方案的要求

他们不在同一个班，但是他们是好朋友解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词but 意为“但是，可是”，起转折作用eg : We are in the same school ,but in different classes我们在同一个学校，但是在不同的班级五当堂检测(一)用be动词的适当形式填空1、---How old ________ you2、----I ________ ten3、---What _____ this-4、---It _________ a pen5、----Who ________ that----She _________ Lucy

今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望二、简介作者和本文写作背景陶渊明名潜，字元亮，别号五柳先生东晋大文学家，田园诗的创始人他出身于没落的官僚家庭，得不到当时社会的重视少时虽颇有“大济苍生”的壮志，但社会动乱不安，有志难酬先后做过几任小官，由于不满官场的丑恶，终于在41岁坚决弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活他所写的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，抒发他热爱田园生活，乐于和农民来往而不愿与统治者同流合污的高尚感情，当然也包含了消极遁世的因素本文大约写于宋永初二年（421），陶渊明约57岁他既拒绝过东晋政权的征召，又拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并序》寄托了自己的社会理想

我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢生总结、汇报师总结：（出示课件3）①要准确把握课文的感情基调如，《圆明园的毁灭》表达的是________之情；《少年中国说》表达的是___________感情②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，可以读得________一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得________________一些板书：痛惜豪情壮志缓慢、沉痛高昂2、词句段运用（1）每组词语的意思有什么相同和不同选择其中一个词语写一段话（出示课件4）小组活动：A、朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思B、这两组词语在表达效果上有什么异同C、选择一个词语写一段话